Все вакансии Белебея

Требования: Ответственность, исполнительность, коммуникабельность.
Обязанности: Должностные обязанности
3.1. Учитель исполняет следующие
3.1.1. В рамках трудовой функции, указанной в пп. 1 п. 2.1 настоящей должностной инструкции:
1). Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
2). Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;
3). Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
4). Планирование и проведение учебных занятий;
5). Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
6). Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
7). Формирование универсальных учебных действий;
8). Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ);
9). Формирование мотивации к обучению;
10). Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
3.1.2. В рамках трудовой функции, указанной в пп. 2 п. 2.1 настоящей должностной инструкции:
1). Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
2). Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности;
3) Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера;
4) Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;
5) Проектирование и реализация воспитательных программ;
6) Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);
7). Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
8). Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления;
9). Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;
10). Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;
11). Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде;
12). Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
3.1.3. В рамках трудовой функции, указанной в пп. 3 п. 2.1 настоящей должностной инструкции:
1). Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития;
2). Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе;
3). Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;
4). Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;
5). Оказание адресной помощи обучающимся;
6). Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
7). Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка;
8). Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу;
9). Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;
10). Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения;
11). Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся.
3.1.4. В рамках трудовой функции, указанной в пп.2 п.2.2. настоящей должностной инструкции:
1). Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира;
2). Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития;
3). Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся;
4). Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования;
5). Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения;
6). Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения;
7). Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.
3.1.5. В рамках выполнения своих трудовых функций исполняет поручения своего непосредственного руководителя.