Все вакансии Казани

Требования: Высшее педагогическое образование: Обязательно наличие диплома о высшем педагогическом образовании по специальности "Химия" или "Педагогическое образование" с профилем "Химия". Может быть достаточно высшего химического образования и последующей педагогической переподготовки.
Углубленные знания химии: Глубокое понимание всех разделов школьного курса химии (неорганическая, органическая, физическая химия, аналитическая химия, химическая кинетика и термодинамика, основы химической технологии и т.д.). Учитель должен не только знать теорию, но и понимать связь между различными разделами, а также иметь представление о современных достижениях химии.
Владение методикой преподавания химии: Знание специфических методов и приемов обучения химии, включая: Лабораторные и практические работы: Умение организовывать и проводить демонстрационные и фронтальные опыты, обеспечивая безопасность учащихся.
Работа с учебным оборудованием: Знание правил эксплуатации лабораторного оборудования, химических реактивов, умение безопасно с ними работать.
Визуализация химических процессов: Использование моделей молекул, видеоматериалов, интерактивных симуляций для лучшего понимания абстрактных химических концепций.
Решение расчетных задач: Овладение различными типами расчетных задач по химии.

Знание педагогики и психологии: Понимание основ общей педагогики, возрастной психологии, психологии обучения, умение применять эти знания для эффективного взаимодействия с учениками.
Знание нормативно-правовой базы: Осведомленность о ФГОС, СанПиН (особое внимание к правилам безопасности при работе с химическими веществами и оборудованием), и других нормативных документах.
Владение современными образовательными технологиями: Использование цифровых образовательных ресурсов, интерактивных платформ, программ моделирования химических процессов.

Обязанности: Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира
Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития
Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся
Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования
Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения
Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения
Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.