Все вакансии Нижнекамска

Требования: На должность учителя математики принимается лицо:
имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в общеобразовательной организации;
без предъявления требований к стажу работы;
прошедшее обязательный предварительный (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры (обследования), а также внеочередные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
к педагогической деятельности не допускаются лица: лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда; имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации; признанные недееспособными в установленном Федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем.
приоритетные направления и перспективы развития педагогической науки и образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка;
требования ФГОС основного общего образования и среднего общего образования к преподаванию своего предмета, рекомендации по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта в общеобразовательной организации;
основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики;
преподаваемый предмет «Математика» в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования, его историю и место в мировой культуре и науке;
основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;
рабочую программу, теорию и методику обучения математике;
современные формы и методы обучения и воспитания школьников;
историю, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;
теорию и методы управления образовательными системами;
современные педагогические технологии поликультурного, продуктивного, дифференцированного и развивающего обучения, реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся гимназии;
методы убеждения и аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разных возрастных категорий, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
программы и учебники по математике, отвечающие положениям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
основы общетеоретических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;
теорию и методику преподавания математики;
представление о широком спектре приложений математики и знание доступных учащимся математических элементов этих приложений;
специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении;
основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности;
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития;
теорию и технологии учета возрастных особенностей обучающихся;
закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ;
основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью;
основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей;
социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ;
основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;
пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;
основы экологии, экономики, социологии;
основы работы с персональным компьютером, мультимедийным проектором, текстовыми редакторами, презентациями, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами;
средства обучения, используемые учителем в процессе преподавания предмета, и их дидактические возможности;
требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;
правила внутреннего распорядка гимназии, правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды;
инструкции по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным, демонстрационным, компьютерным оборудованием и оргтехникой.
Обязанности: Учитель математики выполняет следующие должностные
3.1. В рамках трудовой общепедагогической функции обучения:
планирует и осуществляет учебную деятельность в соответствии с образовательной программой гимназии, разрабатывает рабочую программу по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей;
осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
участвует в разработке и реализации программы развития гимназии в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по математике;
проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;
осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по математике учащимися гимназии;
формирует универсальные учебные действия;
формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);
формирует у школьников мотивацию к обучению;
осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы.
проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала и дневников).
3.2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:
осуществляет регулирование поведения школьников для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках математики, поддерживает режим посещения уроков математики, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию учащихся;
реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на уроке математики, так и во внеурочной деятельности;
ставит воспитательные цели, способствующие развитию учащихся, независимо от их способностей и характера;
контролирует выполнение учениками правил поведения в соответствии с Уставом гимназии и Правил внутреннего распорядка гимназии;
способствует реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, исследовательской, проектной).
3.3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности:
осуществляет проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на уроках математики;
развивает у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию в условиях современного мира.
осваивает и применяет в работе психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами школьников: одаренные и социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты и дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья и девиациями поведения, дети с зависимостью;
оказывает адресную помощь обучающимся;
как учитель-предметник участвует в психолого-медико-педагогических консилиумах;
разрабатывает и реализует индивидуальные учебные планы (программы) по математике в рамках индивидуальных программ развития ребенка.
3.4. В рамках трудовой функции педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования:
формирует у учащихся общекультурную компетенцию и понимание места математики в общей картине мира;
определяет на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;
определяет образовательные занятия совместно с учащимся, его родителями (законными представителями) и другими участниками учебно-воспитательных отношений;
разрабатывает и реализует (при необходимости) индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные программы развития учащихся;
планирует специализированную образовательную деятельность для класса и/или отдельных обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся гимназии;
использует совместно с детьми иноязычные источники информации;
осуществляет организацию олимпиад, конференций, математических турниров и игр в гимназии и др.
3.5. В рамках трудовой функции обучения предмету «Математика»:
формирует способности учащихся гимназии к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность;
обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
формирует и развивает способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;
осуществляет формирование у обучающихся конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики;
формирует внутренние (мысленные) модели математической ситуации (включая пространственный образ);
формирует у учеников умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;
формирует умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий;
формирует и развивает умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления);
создает материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики в гимназии;
формирует у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;
содействует формированию и развитию способностей преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам;
сотрудничает с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, и других предметов в гимназии;
развивает инициативу учащихся гимназии по использованию математики;
использует элементы информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в гимназии;
использует в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсы дистанционного обучения, оказывает помощь школьникам в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов;
содействует в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических предметных конференциях;
оказывает содействие учащимся при подготовке исследовательских работ и проектов, помощь в подготовке к защите;
формирует и поддерживает высокую мотивацию и развивает способности обучающихся к занятиям математикой, предоставляет им подходящие задания, осуществляет ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся гимназии;
контролирует наличие у учеников тетрадей по математике, соблюдение установленного в гимназии единого орфографического режима;
ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации гимназии необходимые отчётные данные;
предоставляет информацию о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
консультирует обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики;
содействует формированию у детей позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания;
выявляет совместно с учащимися гимназии недостоверные и малоправдоподобные данные;
ведет диалог с отдельными учащимися или классом в процессе решения задачи, выявления сомнительных мест, подтверждения правильности решения;
формирует позитивное отношение со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения;
формирует представления учеников о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности.
3.6. Согласно годовому плану работы гимназии принимает участие в педагогических советах, производственных совещаниях, совещаниях при директоре, семинарах, круглых столах, внеклассных предметных мероприятиях, предметных неделях, а также в предметных школьных МО и методических объединениях, проводимых вышестоящей организацией.
3.7. Обеспечивает охрану жизни и здоровья детей во время образовательной деятельности, математических олимпиад, конкурсов, различных внеклассных предметных мероприятий.
3.8. В обязательном порядке информирует директора гимназии, а при его отсутствии – дежурного администратора гимназии о несчастном случае, принимает меры по оказанию первой помощи пострадавшим.
3.9. Принимает участие в ОГЭ и ЕГЭ.
3.10. Осуществляет межпредметные связи в процессе преподавания математики.
3.11. Организует совместно с коллегами проведение школьного этапа олимпиады по математике. Формирует сборные команды гимназии для участия в следующих этапах олимпиад по математике.
3.12. Учителю математики запрещается:
менять на свое усмотрение расписание занятий;
отменять занятия, увеличивать или сокращать длительность уроков (занятий) и перемен;
удалять ученика с занятия;
курить в помещении и на территории гимназии.
3.13. Своевременно по указанию заместителя директора по учебной работе заполняет и предоставляет для согласования график проведения контрольных работ по математике. Хранит тетради для контрольных работ в течение года. Соблюдает порядок проверки тетрадей обучающихся согласно разработанному и утвержденному в гимназии Положению о ведении и проверке ученических тетрадей.
3.14. Готовит и использует при обучении различный дидактический материал и наглядные пособия.
3.15. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими), посещает по просьбе классных руководителей родительские собрания, оказывает консультативную помощь родителям учащихся (лицам, их заменяющим).
3.16. В соответствии с графиком дежурства по гимназии дежурит во время перемен между уроками. Приходит на дежурство за 20 минут до начала уроков и уходит через 20 минут после их окончания.
3.17. Соблюдает этические нормы и правила поведения, является примером для учеников
3.18. Учитель математики строго соблюдает требования должностной инструкции, разработанной на основе профстандарта, права и свободы учеников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции ООН о правах ребенка.
3.19. Ведёт надлежащую документацию, следует правилам охраны труда и пожарной безопасности, соблюдает санитарно-гигиенические нормы и требования, трудовую дисциплину на рабочем месте и режим работы, установленный в гимназии.
3.20. Периодически проходит бесплатные медицинские обследования, аттестацию, повышает свою профессиональную квалификацию и компетенцию.
3.21. Соблюдает правила охраны труда, пожарной и электробезопасности, санитарно-гигиенические нормы и требования, трудовую дисциплину на рабочем месте и режим работы, установленный в гимназии.
3.22. При выполнении учителем обязанностей заведующего учебным кабинетом:
-иметь паспорт кабинета, который необходимо обновлять ежегодно перед новым учебным годом и вносить изменения в течении учебного года при необходимости;
- содержать учебный кабинет, учебное помещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях ;
- соблюдать и обеспечивать соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, правил поведения обучающихся и преподавателей в учебном кабинете , учебном помещении, проводить и учитывать соответствующие инструктажи с обучающимися с последующими отметками в журнале инструктажей;
-проводить вводный инструктаж учащихся по правилам поведения в учебном кабинете, первичные инструктажи при изучении новых тем и работы с учебным оборудованием с обязательной регистрацией в журнале инструктажа.
-соблюдать и обеспечивать соблюдение требований пожарной безопасности, противопожарного режима в учебном кабинете , учебном помещении;
-обеспечивать сохранность имущества в учебном кабинете , учебном помещении и надлежащий уход за ним;
-обеспечивать в учебном кабинете , учебном помещении наличие инструкций по охране труда, правил поведения;
-обеспечивать безопасность в кабинете и осуществлять контроль состояния рабочих мест, учебного оборудования, наглядных пособий, мебели, электрооборудования;
-своевременно сообщать о выявленных недостатках;
- не использовать неисправное оборудование, мебель, пособия и т.д.;
- вести учет имеющегося оборудования в кабинете;
-организовать с учащимися работу по изготовлению наглядных пособий;
-планировать и организовывать систему мер, направленных на обеспечение кабинета необходимым оборудованием, материалами и необходимой учебно-методической документацией, инструкциями согласно учебным программам и установленным нормативам,
-принимать меры к обеспечению надлежащего состояния стен, окон, дверей учебного помещения перед новым учебным годом.
-руководить работой лаборанта, закрепленного за кабинетом;
-контролировать целевое использование кабинета;
-организовать пополнение кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимать материальные ценности (кроме мебели) на ответственное хранение по разовым документам, обеспечивать сохранность подотчетного имущества, участвовать в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества кабинета;
-оказывать помощь в разработке и периодически пересматривать ( не реже 1 раза в 5 лет) инструкции по охране труда;
-контролировать оснащение учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинскими и индивидуальными средствами защиты, а также наглядной агитацией по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности;
-не допускать проведение занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья обучающихся и работников гимназии с извещением об этом заместителя директора гимназии по учебной работе;
-принимает участие в смотре-конкурсе учебных кабинетов, готовит кабинет к приемке на начало нового учебного года;
-в соответствии с приказом директора «О проведении инвентаризации» списывает в установленном порядке имущество, пришедшее в негодность;
-вносить предложения по улучшению условий труда и учебы для включения в соглашение по охране труда.
3.23. С целью сохранения конфиденциальной информации и персональных данных ставших ему известными в ходе выполнения им должностных обязанностей учитель математики обязан:
– не разглашать и не передавать третьим лицам конфиденциальные сведения (персональные данные) без согласия субъекта персональных сведений или его представителя;
– не раскрывать публично конфиденциальные сведения (персональные данные);
– в случае попытки третьих лиц получить от него конфиденциальные сведения (персональные данные), сообщать директору Гимназии;
– не использовать конфиденциальные сведения (персональные данные) с целью получения выгоды;
– выполнять требования нормативно-правовых актов, регламентирующих вопросы защиты конфиденциальных сведений (персональных данных);
– после прекращения права на допуск к конфиденциальным сведениям (персональным данным) не разглашать и не передавать третьим лицам известные ему конфиденциальные сведения.
3.24. Соблюдать антикоррупционный стандарт поведения.
3.25. Уведомлять директора гимназии, органы прокуратуры или другие государственные органы обо всех случаях обращения каких-либо лиц в целях склонения к совершению коррупционных правонарушений;